Los contenidos de aprendizaje no son imposiciones del profesor sino resultado de actividades pedagógicas que se desarrollan a partir de un respeto fundamental por las inquietudes de los propios estudiantes.
El proceso de aprendizaje está acompañado de un monitoreo permanente de cada uno de los niños. Este seguimiento asegura que todos puedan desarrollarse a su ritmo y según sus intereses y características personales, a través de un proceso de mediación pedagógica (andamiaje).
El programa de enseñanza no parte de cursos que separen a los estudiantes por edad para no restringir las posibilidades de aprendizaje colaborativo entre niños de distintas edades. Guiados por sus profesores, todos los niños podrán interactuar y enseñarse unos a otros. Se desarrollarán actividades tanto individuales como grupales, y en ocasiones, para ciertos fines, se separará a los estudiantes por edad o según algún otro criterio pedagógico. También se llevarán a cabo actividades en las que participará todo el alumnado, independiente de su edad.
En esta propuesta, el juego, la creatividad, el diálogo y el encuentro humano son elementos centrales. Nos interesa que cada estudiante quiera aprender y se sienta feliz aprendiendo: que quiera volver a la escuela cada día, que sienta que este es un lugar seguro en el que es respetado por sus pares y por los adultos a cargo. Entendemos el juego como contexto básico del aprendizaje, que conecta a niños con su inclinación natural a comprender, participar y disfrutar.
Ofrecer una educación básica de excelencia que sea inclusiva e innovadora, que considere el desarrollo de todas las dimensiones humanas, y que sea sensible al contexto local, nacional y global.
Esperamos que nuestros estudiantes aprendan a vivir en la sociedad híper-conectada del conocimiento, en un mundo interdependiente con retos económicos, políticos y ambientales de la mayor trascendencia para la humanidad; y que, al mismo tiempo, sean capaces de comprender y afrontar esos desafíos desde la riqueza de su realidad local y nacional, esto es, desde su propia identidad.
